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感动于别样的精彩

2016-01-06 作者:党丽 来源:东城小学 浏览次数:0

                                                                   感动于别样的精彩

          ――“国培计划(2015)”培训团队学员赴影子基地跟岗学习交流

十堰市房县东城小学                

     20151018日至1113日,我在十堰市柳林小学参加国培计划(2015

--区域整体试点项目县培训团队置换脱产第三阶段跟岗实践学习。为期一个月的学习,我们听了学校简介、参观了学校、观摩了学校升旗仪式、晨操、运动会、消防日讲座活动、参加了看课、集体教研活动、学习了学校的各种装订成册的文字资料、每天填写日志,写体会……一个月过得很充实,下面将我们参加各项活动的所见所闻所感在此作以交流。 

    一个月来, 我和其他十五名来自房县和丹江学员一起, 自觉遵守培训纪律,组长郭校长制定了跟岗纪律和跟岗签到册,每天随影子基地的作息时间上下班、参与他们教学教研。吃住在十堰市郧阳师专,每天挤公交车四趟,每趟最少一刻钟,风雨无阻。 跟着指导老师听课、上课、 课例研讨、 读书、 开展反思、 参与集体活动, 与柳小师生朝夕相处, 和谐共进。 临近结束, 还意犹未尽! 这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方,在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!在这里,我们感受到了别样的精彩, 真希望能像她们一样工作着, 辛苦着,精彩着, 幸福着!

             人文的精彩,缘于细心博爱

在柳林小学的日子里,让我们感受最深的是,柳林小学的领导老师们对我们无微不至的关怀,让我们这些出门在外的学子,始终有着回家一般的温暖!不但给我们学习上细致周到的安排,也给我们生活上体贴入微的关爱!学校还为我们开放阅览室、图书室让书丰盈我们的精神世界。我们的导师们对我们更是关怀备至,不厌其烦地给我们展示精彩的课堂,热情诚恳地指导我们上课。特别是李校长在百忙之中一直关心着我们,还有很多领导和为我们做课的老师,都给我们带来了感动和温暖。一切的一切无不让我们感受到,柳林小学所洋溢着的浓浓的人文情怀,能够学习生活在这样的大家庭里,幸福之情溢于言表!

校园的精彩,缘于书香文化

   一所好的学校可以没有历史,但不能没有文化。柳林小学充满浓郁书香气的校园文化,会让你感受到这是一本随时可读的文化典籍。

柳林小学没有专用的文化长廊,但学校的校训、校风、教风、学风、学校的办学理念、教育思想、办学特色都在学校教学综合楼墙体显现,布置的精巧得体、颜色简洁明快,形成了一道亮丽的校园风景和文化。卫生习惯、文明礼仪等宣传提示语布置在楼梯间、公共活动场边、花丛旁;学习激励用语、励志口号、经典名句常常出现在课堂师生教学互动中;每堂课前三分钟的经典诵读,连早操绳里都巧妙地融进了《弟子规》,让每一个角落成为了美化心灵的净土。书香环境如春风、如细雨,润物无声。学校配备全开放的阅览室,斑斑图书角,让广大师生浸润在书籍的海洋里。还有学生每星期一节书法课,每个学生的作业都是书法作品,就连老师每星期还有一节书法课,学校聘请专门的书法大师授课,让老师们受到高尚文化情感的熏陶,学校给老师购书、送书,开展教师读书交流,鼓励教师读专业书、夯实学术底蕴。让文化底蕴更丰厚,让精神世界更丰满,让知识视野更开阔,让人生理想更高远。

              管理的精彩,缘于人性精细

制度完善人性,常规管理精细,相应的文字和影视资料齐全,争做最好。学校各类岗位职责与管理制度共有九大篇,188项,分别是岗位职责篇、教师管理篇、服务管理篇等。各项管理制度具体、明了,既符合政策,又切合学校实际。如触及到大家切身利益的绩效工资发放问题,学校经职代会多次讨论,制定出、公平、公正、具有激励性的方案,学校中层干部的工作量由代课与兼职两部分组成,这样学校领导和老师们的人平工作量是一样的,在此基础上体现多劳多得;因学校女教职工多且年轻,学校除按政策制订有婚假、产假外,还增加了护理假、哺乳假等照顾假,不仅人性味十足,还能充分调动、激励大家共同遵守、执行;在岗位职责里对每个岗位的工作职责进行了具体细化、明确,人人按章办事,按职责落实,学校各项工作规范有序,时时有人抓事事有人抓,时时有人管,事事有人管;在各类检查评比细则中都有具体的检查内容和评比标准,如班级卫生检查要求大队部干部随政教处工作人员一起进行定时和不定时检查,检查学生衣着整洁情况,课桌桌面卫生及位盒整理情况,地面有无纸屑,墙壁有无蛛网,讲桌、白板有无灰尘等,检查结果公示并播放卫生存在问题的地方。每天学校都安排有带班领导和教职工在校门口负责学生上学、放学的监护,各班班主任总是出现在学生的“两操”活动中、学生集体活动队伍里、放学时学生的队行前,学校教职工及值日中队队员早早的站在学校显要的位置统一规范、约束同学们的进出操场、上下楼梯行为习惯的养成。每个星期学校公示栏张贴着“学校周工作安排”学校各部门任务明确,环环相扣,反映出学校的善管理、精管理。可以说,一所好的学校,必然有一个好的校长,一个好的校长,必然能带出一个优秀的团队。这里的每一个领导,就是一部厚重的教育管理典籍,每一个老师,就是一本精美的教育教学书籍。

            教师的精彩,缘于厚积薄发。

     在这里,我们看到的是一个团结、敬业、读书、合作的教师团队,他们正在打造最好的教师和最好的团队。在她们的身上,洋溢着满腔的热情和澎湃的激情,充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!把学校当做自己的家来经营,热爱学生、热爱学校、热爱工作。在这里的一个月里,我们曾无数次看到老师忘我的工作着,中午都不顾的回家,我的指导老师余琴,身兼多职,主题阅读教学课题组负责人、年级备课组长、青年优秀班主任,我跟她的一星期,她为我上三次示范课,做了一次低年级识字课模式探究讲座;在本区做了一次青年优秀班主任经验交流,讲了一次主题阅读研讨课,一星期,仅仅一星期谁受得了?余老师总是乐呵呵的边吃盒饭边告诉我:我们每星期都这样,习惯了;教研工作,有条不紊脚踏实地,在教研活动中老师们都充满热情,畅所欲言,不断碰撞出思维的火花,尤其是李校长身先士卒,和老师一起牺牲休息时间搞网上集体备课、研讨,第二天年级教研时间老师们在一起交流收获和疑惑,李校长对不同年龄的教师作出不同的评价和要求,何愁教师不进步,何愁教研无起色?师德学习,常抓不懈,美好师德处处呈现,在这里我们惊奇的看到老师对学生没有呵斥,没有讽刺,有的是对学生发自内心的爱,读书学习,走进生活,学校千方百计为教师铺路子、搭台子、厚底子,助教师幸福成长。要求教书读好三种书:饭碗书、教育书、营养书,让枯燥的生活变得有意义,让繁忙的工作永葆活力,丰富教师的精神世界和文化底蕴。打造学习型研究型的名师队伍,实现教师的精彩人生。

           课堂的精彩,缘于精雕细琢。

    课堂文化上的用心耕耘,精雕细琢,才能换来课堂上的精彩。这次到柳林小学来学习,最主要的一个任务是听课评课,听着听着,我们就进入境界了,觉得听课不是一种任务,而是一种提高、一种体验、一种乐趣、一种享受。 柳林小学非常注重课堂教学的实效性,追求“趣、实、序、活”教师在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围,做好组织者、引导者、帮助者,不让每一个学生游离于课堂之外。学生自己能学懂的,教师就放手让学生自己学;学生一下子不能理解的,就引导学生自主探究学;学生独立学习有困难,就要求学生合作互相帮助学,逐步形成语文“一主两翼”主题阅读教学,数学“先学后教、当堂训练”,英语“任务驱动、小组互助”教学模式。孩子是学习活动的主体,是学习的主人,教师的主导作用在于调动他们思维活动的积极性,使他们对学习产生浓厚的兴趣,发挥他们的聪明才智,享受探索的快乐和成功的喜悦,达到乐于参与学习的目的。同时各学科的教师也是百花齐放,百家争鸣,焕发出课堂多元化的精彩。开好各门课程,使所有学科成为相辅相成的一体,共同起到开阔学生知识视野、提升学生思维境界、丰富学生思想宝库的作用。

更为幸运的事是,我们刚好赶上柳林小学“主题阅读”研讨,还请了专家邢淑红老师做讲座、授课。邢淑红老师高超的教学艺术把课堂演绎得千种风情万般华美,让我们深刻体会到,原来课堂可以这般精彩,舞台可以这般奇妙,语言可以这般魅力,精神可以这般富有。主题阅读教学--------让我深深地爱上你。

教研的精彩,缘于精益求精。

     每天都在参加学校的校本研修课,听课,评课,交流。感觉老师们不是在课,而是实实在在地在课。学校六维度观课评课体系让我们耳目一新,受益匪浅。每位听课老师都有相关的任务,完成各自的观察记录表。分别为:学生参与教学活动观察记录表、课堂结构观察记录表、教学评价方式观察记录表、课堂教学过程学生行为观察记录表、教学媒体使用情况观察记录表、教师课堂提问有效性的观察记录表。听课老师要时刻地关注课堂做好自己相关的记录,以便有相应的点评。李校长更是亲力亲为和老师们一同研课,走进课堂,用心听课,用心评课,用心指导,校长虚心向有经验的老教师学习,热情真诚的帮扶年轻教师成长。课前准备,老师们互相帮助,积极参与,群策群力,扬长避短,做课老师轻松自信。评课时,老师们捕捉教学中的闪光点,让其成为共享资源,更难能可贵的是校长、主任会及时地整合资源,放大老师之间的优势互补,对教师提出明确的要求:辅导年轻老师的简笔画粉笔字,帮助老教师做课件,及时肯定老教师丰富的教育教学经验和一丝不苟的工作态度,激发年轻教师的聪慧睿智和积极向上的工作热情。

             学生的精彩,缘于快乐成长

    校园成了孩子们生活的乐园,成了孩子们幸福的天堂!课堂中学生生命活力的激荡,操场上学生生命力量的张扬,活动中学生生活的多姿多彩,是学生精彩人生的最好体现,是学校精彩教育的最美诠释。每天我们行走在校园中,看到老师们热情洋溢的微笑,看到孩子们鞠躬问候客人好!我们感到心里甜滋滋的,如沐春风幸福无比。柳林小学始终坚持学生良好习惯的培养,已形成了以学校为主导、延伸家庭、辐射社会的三结合德育网络。在常规教育中,以评选每月的“六好班级”、“班级之星”、“校园之星”为抓手,从“文明守纪、课堂习惯、个人卫生、环境卫生、两操习惯、路队秩序”等方面规范学生行为习惯。同时结合文明礼貌月、法制宣传月、安全教育月、爱国运动月等主题系列活动,做到每月一主题、每月一评比。达到人人育人、事事育人、时时育人、处处育人的好作风,积极形成“我文明、我优秀”的争创氛围。每天我们行走在校园中,看到孩子连走路都那么文明、有序,轻声慢步。看到干净整洁的校园、楼道、教室没有一张纸屑、一点杂物,我们感到无比的欣慰:是呀!孩子的行为习惯养成了,学校的养成教育做到了,精彩教育的愿景实现了。我们还看到:教室里孩子们快乐地读书幸福地学习,课堂上孩子们独特的思维积极地发言,升旗仪式中孩子们丰富多彩的讲话,多彩社团活动中孩子们的才艺展示,展示栏里孩子们精美的年画书法作品,运动会中孩子们个性的张扬都表现的淋漓尽致……这是孩子们生命活力的自由绽放,也是孩子们精彩人生的自然流露。

            活动的精彩,缘于丰富多彩。

    孩子最大的快乐莫过于收获成功,柳林小学以培养兴趣特长,丰富精彩人生为目标的课外活动同样为孩子们搭建了成功的舞台。通过开展幸福读书节快乐英语节健康体育节多彩艺术节活动,为孩子们提供了展示自我的机会,享受成功的体验。虽然这些我们听到却无缘看到,但我们看到了孩子们在多彩社团里放飞自己的理想了,我们看到孩子们在冬季运动会上尽情的驰骋了,我们看到孩子们精彩的绳操表演了,我们看到快乐读书月孩子们快乐地阅读了,我们看到感恩教育活动里孩子们真诚的爱了,我们看到了童话作家雪野给孩子们讲学……孩子们丰富多彩的生活像放电影一样在我们眼前闪过,他们的快乐和幸福一直一直感染着我们,我们快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福!学校在完善精神文化、环境文化的基础上,将课程文化和社团文化相融合,创设精彩教育活动氛围,让孩子们享受精彩的童年,享受快乐的生活,放飞金色的梦想。

      校本的精彩,缘于独特创新。

  视野决定思路,思路决定行动,行动创造命运。教育原本不需要跟风逐朝,不需要无谓的花样翻新,而是需要一种可贵的坚持。柳林小学坚持生本课堂,大胆尝试语文一主两翼主题阅读教学模式,以语文教材为主体,以配套《主题读写》和《经典诵读》为两翼,从“单元”的角度来说,以教材单元主要核心为主体,实行一个单元主题统领三套教材并列出三个单元,形成了由22篇文章组成的一个同主题大单元。这样,教师将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,并落到了实处,学生在同一主题下,阅读由课内引向课外,由文本扩展为文化,这种以主题导引的扩展性和建构性阅读,对学生的意义不仅是阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成,更是一种文化的主体生成,一种人文素养的内化和提升。在教学实践中逐步形成了以“单元导读、整体识字、以文带文、读写联动、分享展示”等五种不同课型的上课模式。创新评价方式的改革,让学校语文成绩在十堰地区遥遥领先。学校还开发了校本课程——绳操、电子琴、竖笛、口风琴百花齐放。只有耕耘才有收获,只有创新才有特色。正是在课程文化建设上的用心耕耘,才换来了课堂上的精彩。精彩教育成就了教师幸福地生活,也成就了学生快乐地成长!

        成果的精彩,缘于追求卓越。

 柳林小学会议室里的一个个奖牌,一面面锦旗,一张张证书以及教师、学生荣获的一个个国家级、市级大奖,是学校精彩教育的最美诠释,是学校教育人生的最美华章!见证了学校走过风雨历程的闪光足迹,也见证了每一个人的辛勤努力和汗水。每一项荣誉的背后,有多少的执著和付出?有多少的追求和奋斗?

    在这精彩的校园里,有多少精彩值得我们复制啊!是的,我们原想捧起一簇浪花,却得到了整个海洋;我们原想撷取一枚绿叶,却得到了整片森林。

     这次跟岗学习,让我们看到了柳林小学教育理想的境界,也看到了真实的距离。因为有了距离,我们才会不断去追求;因为有了理想,我们才会不断去奋斗。只有不断追求和奋斗,我们专业发展的道路才能渐行渐远……

     成长是一种痛,悠闲是一种不幸!有一种追求叫坚持,有一种坚持叫到达,有一种到达叫出发。我们一直行走在学习的路上,因为我们坚信:学习的路上,只有逗号,永远没有句号!

 

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